Vie sociale : cahiers du CEDIAS

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150 pages

CEDIAS - Musée social (Nouvelle fenêtre)

Titre : Vie sociale : cahiers du CEDIAS

Auteur : Centre d'études, de documentation, d'information et d'action sociales (Paris). Auteur du texte

Auteur : Office central des oeuvres de bienfaisance et services sociaux (France). Auteur du texte

Éditeur : Musée social (Paris)

Éditeur : Musée socialMusée social (Paris)

Date d'édition : 1999-01-01

Notice du catalogue : http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb34438064d

Type : texte texte

Type : publication en série imprimée publication en série imprimée

Langue : français

Format : Nombre total de vues : 25126 Nombre total de vues : 25126

Description : 01 janvier 1999 01 janvier 1999

Description : 1999/01/01 (N1)-1999/02/28. 1999/01/01 (N1)-1999/02/28.

Droits : Consultable en ligne

Identifiant : ark:/12148/bpt6k6224867d

Source : CEDIAS - Musée social, 2012-73767

Conservation numérique : Bibliothèque nationale de France

Date de mise en ligne : 05/03/2013

Aller à la page de la table des matièresNP
TABLE DES MATIÈRES
- N° 1 Eléments pour une histoire du Case-Work en France (1945-1970)
  .......... Page(s) .......... 3
  - Préambule
    .......... Page(s) .......... 3
  - INTRODUCTIONLucie CHEMINÉE:Historique de l'évolution du Case-Work en France
    .......... Page(s) .......... 7
  - Bref aperçu historique du Case-Work aux États-Unis (Encadré).
    .......... Page(s) .......... 19
  - Brigitte BOUQUET:Le Case-Work en France, dit "aide psycho-sociale individualisée". Note de synthèse
    .......... Page(s) .......... 23
  - Flash sur l'histoire de la supervision (Encadré)
    .......... Page(s) .......... 27
  - FORMATION AU CASE-WORK: QUELQUES EXEMPLESFrançoise BOUDARD:L'association France-Atlantique
    .......... Page(s) .......... 31
  - Georges-Michel SALOMON:L'École Paul Baerwald (1949-1953)
    .......... Page(s) .......... 41
  - La diffusion du Case-Work par le Comité d'entente des écoles de service social (Encadré)
    .......... Page(s) .......... 47
  - Denise CASSEGRAIN:La formation au Case-Work à l'école d'assistantes sociales de Montrouge
    .......... Page(s) .......... 49
  - Les groupes de travail (le groupe Pergolèse, le groupe de Genève, le Groupement de recherche sur le Case-Work, le Groupe des enseignantes aux méthodes de service social)(Encadré)
    .......... Page(s) .......... 54
  - CASE WORK, ASSOCIATIONS ET INSTITUTIONS SOCIALESGeorges-Michel SALOMON:L'UNCAF et la diffusion du Case-Work
    .......... Page(s) .......... 59
  - Monique GUESSARD, Mme DULAU:Le Case-Work à la SNCF de 1950 à 1970
    .......... Page(s) .......... 63
  - Françoise COLLANTIER:L'UCSS et le Case-Work: une méthode et une doctrine tant de service social que de convention chrétienne
    .......... Page(s) .......... 75
  - Georges-Michel SALOMON:La Fédération française des travailleurs sociaux et le Case-Work
    .......... Page(s) .......... 87
  - Denise CASSEGRAIN:Le rôle de l'ANAS dans la diffusion du Case-Work
    .......... Page(s) .......... 89
  - Brigitte BOUQUET:Ambiguïtés des réactions envers le Case-Work
    .......... Page(s) .......... 95
  - Le Réseau national histoire du travail social: présentation
    .......... Page(s) .......... 111
  - INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 117
  - NOTES DE LECTURES
    .......... Page(s) .......... 123
  - CHRONIQUE DE JURISPRUDENCEJacques BONNEAU:Sommaires de jurisprudence d'aide sociale
    .......... Page(s) .......... 133
- N° 2 Les acteurs de l'intégration
  .......... Page(s) .......... 3
  - Margalit COHEN-EMERIQUE:La négociation/médiation interculturelle, phase essentielle dans l'intégration des migrants et dans la modification des attitudes des acteurs sociaux chargés de leur intégration
    .......... Page(s) .......... 3
  - Marie-Madeleine BLANCHARD: Médiation familiale en contexte interculturel. Articulation du travail social et de la dynamique associative
    .......... Page(s) .......... 21
  - Françoise BLUM: Questions à propos d'intégration: lectures
    .......... Page(s) .......... 61
  - INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 69
  - BIBLIOGRAPHIE
  - Recensions thématiques
    .......... Page(s) .......... 75
  - Notes de lectures
    .......... Page(s) .......... 87
  - Comptes rendus
    .......... Page(s) .......... 89
  - CHRONIQUE DE JURISPRUDENCE
  - Jacques BONNEAU:Quand le viol d'une fillette devient une simple inexécution de contrat
    .......... Page(s) .......... 99
- N° 3-4 Le social et l'urbain Autour de l'année 1928
  .......... Page(s) .......... 3
  - Avant-propos
    .......... Page(s) .......... 3
  - Préface par Françoise Blum, Michel Dreyfus, Annie Fourcaut, Patrick Kamoun
    .......... Page(s) .......... 5
  - CONTEXTE ET CONJONCTURESerge BERSTEIN:Le contexte politique de l'année 1928
    .......... Page(s) .......... 12
  - Michel MARGAIRAZ:Contexte économique, choix financiers et acteurs politiques
    .......... Page(s) .......... 21
  - LES DÉCISIONSMichel DREYFUS:Le mouvement mutualiste devant l'enjeu des Assurances sociales (1920-1930)
    .......... Page(s) .......... 31
  - Annie FOURCAUT:La loi Sarraut, entre experts et politiques.
    .......... Page(s) .......... 49
  - Patrick KAMOUN:La loi Loucheur, première loi-programme du logement en France
    .......... Page(s) .......... 59
  - Rémi BAUDOUÏ:Aux origines du Comité supérieur d'aménagement et d'organisation générale de la région parisienne: débats et réflexions
    .......... Page(s) .......... 75
  - DIRECTIONS DE RECHERCHES Lieux
    Françoise BLUM:Le Musée social au carrefour?
    .......... Page(s) .......... 99
    Evelyne VAN DER NESTE:La constitution du fonds du ministère du Travail aux Archives nationales
    .......... Page(s) .......... 127
  - Perspectives
    Avec la participation de Bernard Gibaud, Jean-Philippe Hesse, Susanna Magri, Thierry Paquot, Danièle Voldman
    .......... Page(s) .......... 137
    Chronologie
    .......... Page(s) .......... 147
    Liste des auteurs
    .......... Page(s) .......... 151
    INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 153
    COMPTES RENDUS
    .......... Page(s) .......... 157
    Michel PRAT:La bibliothèque du CEDIAS-Musée social: enrichissements récents
    .......... Page(s) .......... 167
- N° 5 Les temps de l'intervention sociale
  .......... Page(s) .......... 3
  - Introduction par Brigitte Bouquet, Karl Garber, Isabelle Kittel
    .......... Page(s) .......... 3
  - Michel SOETARD:L'intervention sociale: à temps et à contretemps
    .......... Page(s) .......... 7
  - Marie-Hélène PORTIER:Temps individuel et temps institutionnel: le management d'un projet d'établissement au service des adultes gravement handicapés
    .......... Page(s) .......... 15
  - Roselyne PLATEAU:Un espace particulier pour étudier le rapport au temps: l'internat
    .......... Page(s) .......... 25
  - Alice FAUQUEMBERG:Temporalité des trajectoires relationnelles des parents d'enfants placés
    .......... Page(s) .......... 35
  - Maryline BARILLET-LEPLEY:La question du temps dans la fonction de direction
    .......... Page(s) .......... 43
  - Pierre NÈGRE:Du temps des pratiques au temps des mémoires.
    .......... Page(s) .......... 47
  - Bertrand BERGIER:Les temporalités plurielles
    .......... Page(s) .......... 57
  - Brève bibliographie sur "le temps"
    .......... Page(s) .......... 61
  - Liste des mémoires DSTS 1998
    .......... Page(s) .......... 65
  - Index thématique
    .......... Page(s) .......... 119
  - Index par régions
    .......... Page(s) .......... 125
  - Organismes agréés pour préparer la formation au DSTS
    .......... Page(s) .......... 127
  - Liste des mémoires CAFDES 1998
    .......... Page(s) .......... 129
  - INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 157
  - COMPTES RENDUS
    .......... Page(s) .......... 163
- N 6 Action sociale: quelle informatisation?
  .......... Page(s) .......... 3
  - Introductionpar Brigitte Bouquet
    .......... Page(s) .......... 3
  - Gérard CHEVALIER:Du dossier social papier au dossier social informatisé: quel outil pour quel métier?
    .......... Page(s) .......... 7
  - Marie-Pierre COSSART:L'informatique dans le service social des caisses de Sécurité sociale: identités et pratiques professionnelles en évolution
    .......... Page(s) .......... 29
  - Annick FANGET:Systèmes d'information automatisés et travail social: éléments pour un débat
    .......... Page(s) .......... 49
  - Brigitte BOUQUET:Informatisation de l'action sociale: quelle vigilance éthique et sociale?
    .......... Page(s) .......... 69
  - COMMISSION NATIONALE DE L'INFORMATIQUE ET DES LIBERTÉS Délibération n° 94-063 du 28 juin 1994 relative à ANAISS
    .......... Page(s) .......... 85
  - Délibération n° 98-094 du 13 octobre 1998 relative à ANIS
    .......... Page(s) .......... 88
  - Éléments bibliographiques sur informatique, action sociale, éthique
    .......... Page(s) .......... 93
  - INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 101
  - NOTES DE LECTURE
    .......... Page(s) .......... 109
  - COMPTES RENDUS
    .......... Page(s) .......... 111
  - CHRONIQUE DE JURISPRUDENCEJacques BONNEAU:L'embryon est-il sujet de droit?
    .......... Page(s) .......... 135
  - Jacques BONNEAU:De l'aide sociale au droit du travail
    .......... Page(s) .......... 139
SOMMAIRE
- Eléments pour une histoire du Case-Work en France (1945-1970)
  .......... Page(s) .......... 3
  - Préambule
    .......... Page(s) .......... 3
  - INTRODUCTIONLucie CHEMINÉE:Historique de l'évolution du Case-Work en France
    .......... Page(s) .......... 7
  - Bref aperçu historique du Case-Work aux États-Unis (Encadré).
    .......... Page(s) .......... 19
  - Brigitte BOUQUET:Le Case-Work en France, dit "aide psycho-sociale individualisée". Note de synthèse
    .......... Page(s) .......... 23
  - Flash sur l'histoire de la supervision (Encadré)
    .......... Page(s) .......... 27
  - FORMATION AU CASE-WORK: QUELQUES EXEMPLESFrançoise BOUDARD:L'association France-Atlantique
    .......... Page(s) .......... 31
  - Georges-Michel SALOMON:L'École Paul Baerwald (1949-1953)
    .......... Page(s) .......... 41
  - La diffusion du Case-Work par le Comité d'entente des écoles de service social (Encadré)
    .......... Page(s) .......... 47
  - Denise CASSEGRAIN:La formation au Case-Work à l'école d'assistantes sociales de Montrouge
    .......... Page(s) .......... 49
  - Les groupes de travail (le groupe Pergolèse, le groupe de Genève, le Groupement de recherche sur le Case-Work, le Groupe des enseignantes aux méthodes de service social)(Encadré)
    .......... Page(s) .......... 54
  - CASE WORK, ASSOCIATIONS ET INSTITUTIONS SOCIALESGeorges-Michel SALOMON:L'UNCAF et la diffusion du Case-Work
    .......... Page(s) .......... 59
  - Monique GUESSARD, Mme DULAULe Case-Work à la SNCF de 1950 à 1970
    .......... Page(s) .......... 63
  - Françoise COLLANTIER:L'UCSS et le Case-Work: une méthode et une doctrine tant de service social que de convention chrétienne
    .......... Page(s) .......... 75
  - Georges-Michel SALOMON:La Fédération française des travailleurs sociaux et le Case-Work
    .......... Page(s) .......... 87
  - Denise CASSEGRAIN:Le rôle de l'ANAS dans la diffusion du Case-Work
    .......... Page(s) .......... 89
  - Brigitte BOUQUET:Ambiguïtés des réactions envers le Case-Work
    .......... Page(s) .......... 95
  - Le Réseau national histoire du travail social: présentation
    .......... Page(s) .......... 111
  - INFORMATIONS
    .......... Page(s) .......... 117
  - NOTES DE LECTURES
    .......... Page(s) .......... 123
  - CHRONIQUE DE JURISPRUDENCE
    .......... Page(s) .......... 132
  - Jacques BONNEAU:Sommaires de jurisprudence d'aide sociale
    .......... Page(s) .......... 133

le 8 octobre 1960. La journée a lieu à l'Institut de Montrouge qui vient
d'être créé. 83 personnes s'inscrivent. Les conférences et discussions
portent toujours sur les dossiers.

Deux groupes de travail se constituent à l'issue de cette deuxième
journée, ils seront animés par Mlle Margaine, Mme Citerne et
Mlle Hemmen. Ces groupes se réuniront à leur rythme et livreront leurs
réflexions en juin 1961 au cours d'une troisième journée de travail.

Cette fois quatre sous-groupes se forment qui étudieront respective-
ment :
- La rédaction des dossiers.

- L'évaluation des méthodes de travail.

- L'intégration du Case-Work dans les services.

- L'intégration du Case-Work dans les stages.

Ce rythme d'une journée annuelle et de groupes de travail appro-
fondissant une question particulière pendant l'année va continuer
jusqu'en 1965 ; déjà en 1964 on voit apparaître un groupe des assis-
tantes sociales en psychiatrie, puis un groupe des enseignantes. Mais
les petits groupes de travail s'essoufflent et la majorité des participan-
tes pensent qu'il est temps d'orienter les personnes qui le souhaitent
vers des formations réelles que l'ANAS n'entreprendra pas. Ce groupe
d'études sur le Case-Work se dissout donc. Il se reconstituera plus au
moins, mais cette fois en dehors de l'ANAS, sous le nom de « Groupe
des enseignantes de méthodes ».

Réactions au Case-Work

La lecture des comptes-rendus de ces journées d'études montre
bien les difficultés rencontrées par les premières assistantes formées
au Case-Work :

- difficulté à se situer par rapport à la profession souvent peu
accueillante ;

- difficulté à répondre aux attaques, comme le montre le rapport
d'un groupe : « Comme nous-mêmes ne nous sentons pas en sécurité,
nos réactions tendent à devenir aussi irrationnelles que les attaques.

Au début, on trouve chez le Case-Worker un esprit d'initiation au
mystère, de franc-maçonnerie, l'utilisation d'un langage différent et
recherché, beaucoup de maladresse et beaucoup de rigidité par rap-
port aux principes. Il est donc nécessaire de calmer les inquiétudes
d'autrui, de se situer. »

Les préoccupations des animatrices sont d'un autre ordre :

92-92

Vie Sociale - n° 1/1999

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